5학년 학교자율시간

본 수업은 5학년 학생들의 눈높이에 맞추어 생성형 AI의 뜻을 정확히 알아보고, 그 개념을 첫 시간에 명확히 정립하는 것을 목적으로 합니다. 막연하고 어렵게 느껴질 수 있는 첨단 AI 기술이 사실은 우리 주변과 일상생활 속에서 이미 다양한 형태로 활용되고 있으며, 누구나 쉽게 찾아볼 수 있음을 깨닫게 합니다. 더 나아가 단순히 디지털 기술을 수동적으로 소비하는 데 그치지 않고, “내가 생성형 AI를 자유자재로 사용할 수 있다면 삶의 어떤 부분에 어떻게 활용하고 싶은지” 스스로 질문을 던지고 깊이 고민해 보는 기회를 제공합니다. 학생들은 학교 생활, 일상의 불편함, 또는 거제 지역 사회와 관련된 자신만의 관심사를 바탕으로 상상한 아이디어를 글로 작성하고 학급 친구들과 발표하며 생각을 나눕니다. 이러한 활동 과정에서 학생 스스로 목표를 설정하거나 도구를 선택하게 하여 주도성을 강화하고, 궁극적으로는 새로운 기술에 매몰되지 않고 조화로운 미래를 주도적으로 그려나가는 성숙한 디지털 시민 역량을 함양하고자 합니다.

‘생성형 AI를 활용한 숙제’라는 학생들의 실생활과 밀접한 딜레마를 공유합니다. 교사가 제공한 찬반 근거 자료를 비판적으로 검토하고 선택하는 과정을 통해 정보 판별력을 기릅니다. 이어지는 토론을 통해 서로 다른 시각을 가진 친구들과 대화하며 배우고 성장하는 기회를 가집니다. 공동체의 해답을 함께 모색하며, 올바른 AI 활용 규칙을 주도적으로 만들어가는 성숙한 디지털 시민 역량을 함양하고자 합니다.

최근 문화 트렌드인 ‘버추얼 아이돌’을 매개로 AI의 융합 기술(모션 캡처, 음성 합성, 이미지 생성)을 흥미롭게 학습합니다. 학생들은 기술적 원리를 이해하는 것을 넘어, 자신의 상상력을 더해 세상에 하나뿐인 캐릭터를 직접 기획하고 디자인해 봅니다. 이 과정을 통해 기술에 매몰되지 않고 조화로운 미래를 주도적으로 그려나가는 성숙한 디지털 시민 역량을 함양하고자 합니다.

본 수업은 5학년 학생들의 눈높이에 맞추어 추천 알고리즘의 뜻과 작동 원리를 이해하고, 우리가 일상생활에서 추천 알고리즘을 어떻게 경험하고 있는지 알아보는 것을 목적으로 합니다. 유튜브, 쇼핑몰, 음악·영상 플랫폼, 검색 서비스 등 학생들이 자주 사용하는 다양한 디지털 서비스 속에 추천 알고리즘이 활용되고 있음을 살펴보며, 알고리즘이 우리의 생활과 밀접하게 연결되어 있음을 깨닫게 합니다. 더 나아가 추천 알고리즘이 관심 있는 콘텐츠를 쉽게 찾도록 도와주고 새로운 정보를 발견하게 하는 순기능과, 비슷한 정보만 반복해서 접하게 하거나 자신의 생각과 취향이 한쪽으로 치우칠 수 있는 역기능을 함께 살펴봅니다. 학생들은 구체적인 사례를 통해 추천 알고리즘이 우리에게 어떤 도움을 주는지, 반대로 어떤 문제를 일으킬 수 있는지 스스로 생각하고 비교해 봅니다. 이러한 활동 과정에서 학생들은 추천 알고리즘을 무조건 편리하거나 위험한 기술로 받아들이기보다, 알고리즘의 장점과 한계를 균형 있게 바라보는 태도를 기르게 됩니다. 또한 자신이 온라인에서 접하는 정보가 어떻게 선택되고 추천되는지 비판적으로 생각하며, 추천 콘텐츠를 주체적으로 선택하고 활용하는 성숙한 디지털 시민 역량을 함양하고자 합니다.

본 수업은 책을 읽고 이야기에 나타난 인공지능 윤리의 뜻과 필요성에 대해 서로 토론합니다. 책에서 문제 상황이 되는 데이터 편향 현상을 필터버블 현상이라 소개하고 필터버블 현상의 의미와 영향을 이해하고, 온라인에서 접하는 정보를 주체적으로 선택하는 태도​를 기르는 것을 목적으로 합니다. 유튜브, 검색 서비스 등 일상에서 사용하는 디지털 서비스를 통해 개인의 관심과 취향에 따라 비슷한 정보가 반복적으로 추천될 수 있음을 살펴보고, 이러한 현상이 다양한 관점의 정보를 접하는 데 어떤 영향을 미치는지 탐구합니다. 또한, 구글 티처블 머신을 활용하여 직접 AI를 만들어 보는 활동을 통해 데이터의 구성과 양에 따라 AI의 판단 결과가 달라질 수 있음을 체험합니다. 이를 통해 데이터가 한쪽으로 치우칠 경우 AI 역시 편향된 결과를 나타낼 수 있음을 이해합니다. 이러한 활동을 통해 학생들은 알고리즘과 AI의 결과를 무조건 받아들이기보다 다양한 정보를 비교하고 스스로 판단하여 선택하는 비판적·주체적 디지털 시민 역량을 기르고자 합니다.

현재 해외에서 실용화 단계에 접어든 인공지능 기반 자율주행 기술은 학생들이 살아갈 미래 사회의 핵심 교통 패러다임으로 자리 잡을 것입니다. 이에 본 수업에서는 자율주행의 핵심 작동 원리와 AI 기술 발전에 따른 자율주행의 진화 과정을 탐구하도록 구성하였습니다. 나아가 학생들이 기술 발전의 방향은 단 한 가지만 존재하는 것이 아니라 다양한 가능성과 경로가 있음을 이해하고, 미래 기술을 다각도로 바라보는 유연한 시각을 함양하도록 하고자 합니다.

ChatGPT, Gemini와 같은 생성형 AI는 학생들이 일상에서 쉽게 접하는 도구가 되었지만, AI와 나눈 대화는 데이터로 남아 복사·분석·검색이 쉽다는 점에서 사람과의 대화와 다릅니다. 이에 본 수업에서는 AI가 대화 내용을 바탕으로 사용자에 대한 정보를 알 수 있다는 점과 실제 개인정보·기밀정보 유출 사례를 살펴보며, AI 시대에 개인정보가 왜 중요한지 이해하도록 구성하였습니다. 나아가 AI에게 말해도 되는 정보와 말하면 안 되는 정보를 모둠 토의로 직접 구분해 보며, AI를 안전하게 사용하는 습관을 기르고자 합니다.

‘AI와 환경’을 주제로 AI가 환경을 보호하는 데 기여하는 모습과, 데이터 센터에서 막대한 전기와 물을 소비하는 모습을 함께 살펴보며 AI의 ‘두 얼굴’을 이해합니다. 학생들은 AI가 소모하는 에너지를 직접 체험하고, 꼭 필요한 질문만 하는 작은 습관이 모여 만드는 절약 효과를 확인합니다. 이를 바탕으로 지구를 지키기 위해 스스로 실천할 수 있는 AI 사용 방법을 선택하고 다짐함으로써, 기술과 환경이 조화를 이루는 미래를 주도적으로 만들어 가는 책임 있는 디지털 시민 역량을 함양하고자 합니다.

스마트폰의 AI 기능을 활용하여 ‘나의 미래 비전 보드’를 완성하는 수업으로, ‘지금의 나’, ‘빛나는 순간’, ‘꿈의 공간’, ‘파워 아이템’ 네 칸에 나의 특징과 진로, 꿈을 글로 정리하고 AI 기능으로 이미지를 만들어 채웁니다. 이 과정에서 AI는 내 생각을 이미지로 실현하는 도구이며 주인공은 나 자신임을 경험하고, AI로 만든 이미지임을 밝히며 개인정보와 다른 사람의 얼굴·저작물을 존중하는 태도를 익힙니다. 친구들의 비전 보드를 함께 감상하며 서로의 꿈을 응원함으로써, 기술과 함께 자신의 미래를 주도적으로 그려 나가는 성숙한 디지털 시민 역량을 함양하고자 합니다.

‘내가 생성형 AI로 그린 그림의 저작권은 누구에게 있을까?’라는 물음에서 출발하여, AI가 세상의 수많은 창작자의 작품을 학습한다는 사실과 AI 창작물의 저작권이 아직 법적으로 명확하지 않다는 점을 살펴봅니다. 학생들은 관련 뉴스와 영상을 바탕으로 개발자·원작자·사용자의 입장에서 자신의 생각을 나누며, 저작권이 사람의 창작을 보호하는 권리임을 이해합니다. 나아가 출처를 확인하고 허락받은 자료만 사용하며 AI 활용 사실을 정직하게 밝히는 ‘AI 생성물 포함 고지’를 직접 작성해 봄으로써, 창작자와 AI 기술이 함께 성장하는 미래를 만들어 가는 책임 있는 디지털 시민 역량을 함양하고자 합니다.