수학 게임 챌린지

동아리의 목적과 연간 활동 내용을 안내하고, 학생들이 수학을 문제 풀이 중심이 아닌 게임과 탐험의 방식으로 경험할 수 있도록 동기를 부여한다. 앞으로 진행될 수학 게임 체험 및 보드게임 제작 활동에 대한 기대감을 갖도록 한다.

학생마다 수학 학습 수준과 어려움을 느끼는 영역이 다르므로 똑똑수학탐험대의 개인별 맞춤형 기능을 활용하여 자신의 수준에 맞는 수학 학습을 경험하도록 한다. 정답을 빠르게 맞히는 것보다 자신의 학습 과정을 확인하고 부족한 부분을 반복하여 연습하는 데 중점을 둔다. 운영안에서도 2, 3, 4, 5, 7, 9, 11차시에 똑똑수학탐험대를 활용한 개인별 맞춤 학습을 실시하도록 제시하고 있다.

보드게임을 직접 경험하면서 게임 속에 숨어 있는 규칙과 패턴을 발견하도록 한다. 단순히 게임을 즐기는 데서 그치지 않고 규칙이 바뀌었을 때 게임의 결과가 어떻게 달라지는지 탐색하게 하여 수학적 사고와 전략적 사고를 기른다.

게임의 규칙에 따라 다양한 재료를 조합하고 조건에 맞는 결과를 만드는 과정에서 수의 배열과 분류 방법을 자연스럽게 탐색하도록 한다. 확률 요소를 추가했을 때 게임 전략이 어떻게 달라지는지도 경험하도록 한다.

게임을 진행하며 시간 간격과 반복되는 움직임을 관찰하고, 반응 속도와 전략이 게임 결과에 어떤 영향을 미치는지 경험하게 한다. 간단한 그래프를 통해 게임 결과를 해석하는 경험도 제공한다.

게임 과정에서 공개된 정보를 바탕으로 상대방의 카드와 행동을 추론하도록 한다. 가능한 경우를 생각하고 확률을 판단하는 과정에서 논리적 사고와 수학적 의사소통능력을 기르도록 한다. 운영안에서도 러브레터를 활용하여 상대 카드 추론, 정보 추론 및 확률 판단, 카드 확률 분석을 실시하도록 제시하고 있다.

앞으로 진행될 보드게임 제작 과정을 기록하고 공유할 수 있도록 모둠별 포트폴리오를 계획한다. 학생들이 제작 과정의 주체가 되어 어떤 내용을 기록하고 어떻게 공유할 것인지 결정하도록 한다. 운영안에서는 13차시에 모둠별 포트폴리오를 정하고 패들렛 활용 계획을 세우도록 제시하고 있다.

학생들이 직접 게임의 유형과 규칙을 결정하고 게임판, 카드, 토큰 등의 구성물을 제작하면서 창의적인 문제해결 경험을 하도록 한다. 게임 제작 과정에서 모둠원 간 의견을 조율하고 역할을 분담하도록 하여 협업 역량을 기른다. 운영안에서는 14~16차시에 롤앤무브, 카드배틀, 롤플레잉게임 유형을 탐색하고 게임 구성요소와 규칙 카드 및 설명서를 제작하도록 하고 있다. 또한 AI의 도움을 받은 부분을 솔직하게 밝히는 AI 활용 공시 교육을 실시하도록 제시되어 있다.

완성된 게임을 실제로 플레이하면서 규칙이 제대로 적용되는지 확인하고, 게임 과정에서 발견되는 문제점을 수정하도록 한다. 제작자의 입장에서만 게임을 바라보지 않고 다른 사람이 플레이하는 과정을 관찰함으로써 객관적으로 게임을 개선하도록 한다. 운영안에서도 17차시를 규칙 검증, 문제점 수정, 전략 및 재미 요소 보완 단계로 제시하고 있다.

테스트 플레이에서 얻은 피드백을 반영하여 게임의 규칙, 구성물, 난이도를 개선한다. 모든 모둠이 같은 부분을 수정하는 것이 아니라 자신의 게임에서 발견한 문제에 맞게 개선하도록 한다.