– 학생들은 쳇바퀴를 만들고 오조봇을 움직이는 과정에서 선의 연결, 선의 굵기, 방향, 반복되는 움직임을 자연스럽게 경험할 수 있습니다. 오조봇이 선을 벗어나거나 멈추었을 때에는 교사가 바로 해결해 주기보다 학생들이 선의 끊김, 굵기, 연결 상태 등을 직접 살펴보고 수정하도록 하여 기초적인 컴퓨팅 사고력과 문제 해결력을 기르도록 구성하였습니다.
01
도입
[동기유발]
○ 마음 열기:
– 오조봇과 인사하기
– 교사가 쳇바퀴 모양으로 연결된 선을 보여 주기
– 오조봇이 쳇바퀴를 따라 움직이는 모습을 보고 움직임 예상하기
👍 자료 및 유의점
• 쳇바퀴 영상
02
전개
[활동 1]쳇바퀴 하나 만들기
활동지에서 쳇바퀴의 모양과 출발점 위치 확인하기
쳇바퀴가 어떤 모양으로 움직일지 생각하기
오조봇이 한 바퀴를 돌 수 있도록 출발점과 도착점 연결하기
방향이 바뀌는 부분이 너무 급하지 않도록 완만하게 그리기
오조봇이 따라갈 수 있도록 선을 충분히 굵고 진하게 그리기
출발점에 오조봇을 올려놓고 쳇바퀴를 따라 움직이는지 확인하기
오조봇이 한 바퀴를 돌아 출발점으로 돌아오는지 관찰하기
오조봇이 멈추거나 선을 벗어난 곳 표시하기
[활동 2]
【활동 2】 쳇바퀴 두 개 만들고 놀이하기
활동 1에서 만든 쳇바퀴 옆에 두 번째 쳇바퀴 그리기
첫 번째 쳇바퀴와 두 번째 쳇바퀴의 이름 정하기
두 쳇바퀴의 역할 정하기
첫 번째 쳇바퀴에서 두 번째 쳇바퀴로 이어지는 선 확인하기
두 번째 쳇바퀴도 선이 끊어지지 않도록 완성하기
두 쳇바퀴의 선과 연결 선을 검은 마커로 굵게 덮어 그리기
오조봇을 첫 번째 쳇바퀴의 출발점에 올려놓고 출발시키기
오조봇이 첫 번째 쳇바퀴를 돈 후 연결 선을 따라 두 번째 쳇바퀴로 이동하는지 관찰하기
영상이나 사진찍기
패들렛에 올리기
👍 자료 및 유의점
• 자료/유의점
오조봇
4색 마커펜
검은 마커
연습지
오조봇
쳇바퀴의 크기가 너무 작으면 오조봇이 선을 이탈할 수 있으므로 충분한 크기로 그리게 한다.