[15차시] 오조봇 쳇바퀴 돌리기

수업주제

오조봇 쳇바퀴 돌리기

학급유형

[기초 지원형]

학생 맞춤형 수업 전략

[준비도–학습자 특성 전략]
수업자 의도
– 학생들은 쳇바퀴를 만들고 오조봇을 움직이는 과정에서 선의 연결, 선의 굵기, 방향, 반복되는 움직임을 자연스럽게 경험할 수 있습니다. 오조봇이 선을 벗어나거나 멈추었을 때에는 교사가 바로 해결해 주기보다 학생들이 선의 끊김, 굵기, 연결 상태 등을 직접 살펴보고 수정하도록 하여 기초적인 컴퓨팅 사고력과 문제 해결력을 기르도록 구성하였습니다.
01

도입

[동기유발]

○ 마음 열기:

– 오조봇과 인사하기

– 교사가 쳇바퀴 모양으로 연결된 선을 보여 주기

– 오조봇이 쳇바퀴를 따라 움직이는 모습을 보고 움직임 예상하기

👍 자료 및 유의점

•󰂣 쳇바퀴 영상

02

전개

[활동 1]쳇바퀴 하나 만들기

  • 활동지에서 쳇바퀴의 모양과 출발점 위치 확인하기
  • 쳇바퀴가 어떤 모양으로 움직일지 생각하기
  • 오조봇이 한 바퀴를 돌 수 있도록 출발점과 도착점 연결하기
  • 방향이 바뀌는 부분이 너무 급하지 않도록 완만하게 그리기
  • 오조봇이 따라갈 수 있도록 선을 충분히 굵고 진하게 그리기
  • 출발점에 오조봇을 올려놓고 쳇바퀴를 따라 움직이는지 확인하기
  • 오조봇이 한 바퀴를 돌아 출발점으로 돌아오는지 관찰하기
  • 오조봇이 멈추거나 선을 벗어난 곳 표시하기

[활동 2]

【활동 2】 쳇바퀴 두 개 만들고 놀이하기

  • 활동 1에서 만든 쳇바퀴 옆에 두 번째 쳇바퀴 그리기
  • 첫 번째 쳇바퀴와 두 번째 쳇바퀴의 이름 정하기
  • 두 쳇바퀴의 역할 정하기
  • 첫 번째 쳇바퀴에서 두 번째 쳇바퀴로 이어지는 선 확인하기
  • 두 번째 쳇바퀴도 선이 끊어지지 않도록 완성하기
  • 두 쳇바퀴의 선과 연결 선을 검은 마커로 굵게 덮어 그리기
  • 오조봇을 첫 번째 쳇바퀴의 출발점에 올려놓고 출발시키기
  • 오조봇이 첫 번째 쳇바퀴를 돈 후 연결 선을 따라 두 번째 쳇바퀴로 이동하는지 관찰하기
  • 영상이나 사진찍기
  • 패들렛에 올리기

 

👍 자료 및 유의점

• 자료/유의점

󰂣 오조봇

4색 마커펜

검은 마커

연습지

󰂣오조봇

󰃞 쳇바퀴의 크기가 너무 작으면 오조봇이 선을 이탈할 수 있으므로 충분한 크기로 그리게 한다.

03

정리

[정리하기]

○ 소감 나누기 및 마무리

– 쳇바퀴 하나를 만들 때 어려웠던 점 이야기하기

– 쳇바퀴 두 개를 연결할 때 주의할 점 이야기하기

활동 사진
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도입

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유의점

전개

수업내용 *
유의점

정리

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