[활동 1] 힘의 릴레이, 장치 이어 붙이기

• 5가지 장치가 연쇄적으로 작동할 수 있도록 순서에 맞게 바닥에 배치하기

(예상 순서: 고무동력수레 → 판도미노 → 비아 → 풀스위치 → 롤링힐)

•  수레를 출발시켜 전체 장치 가동해 보기

• 당연히 발생하는 ‘병목 현상(장치가 멈추는 구간)’ 확인하기

• 5가지 장치가 연쇄적으로 작동할 수 있도록 순서에 맞게 바닥에 배치하기

(예상 순서: 고무동력수레 → 판도미노 → 비아 → 풀스위치 → 롤링힐)

• 첫 번째 구슬을 굴리거나 수레를 출발시켜 전체 장치 가동해 보기

• 당연히 발생하는 ‘병목 현상(장치가 멈추는 구간)’ 확인하기

★[학습자 특성 전략–학습자 흥미]

학생이 좋아하는 주제나 소재를 수업에 적극적으로 활용하여 재미있는 스토리텔링을 부여합니다. 5가지 장치를 무미건조하게 이어 붙이는 대신, 장치의 최종 작동 목표를 5학년 학생들이 최근 열광하는 ‘두바이 스타일 쿠키(피스타치오, 마시멜로) 배달 작전’이나 친숙한 우리 지역 ‘거제 주상절리 바위 험로 탈출’ 같은 흥미로운 미션으로 설정합니다. 최종 도착지인 롤링힐에 마시멜로 모형을 두거나, 장치가 멈추는 병목 구간을 ‘화산암 함정’이라고 부르며 과제 몰입도를 높입니다.

[활동 2] 스스로 해결하는 3단계 트러블슈팅

• 장치가 멈춘 구간에서 다음 3단계 원칙을 적용하여 문제 해결하기

1) 관찰 (어디서 멈췄나?): (예) 풀스위치의 실이 안 당겨짐, 롤링힐의 축바퀴가 탁구공을 못 침

2) 원인 추론 (왜 멈췄나?): 거리(너무 멀다/가깝다), 각도(비뚤어졌다), 힘(고무줄 탄성력이 약하다/강하다) 중 원인 찾기

3) 미세 조정 (수정 후 재시도): 도미노 간격을 1cm 좁히거나, 롤링힐 레일 끝과 탁구공의 위치를 정밀하게 재배치하기

• 원인이 해결될 때까지 ‘관찰-추론-조정’ 무한 반복하며 최종적으로 처음부터 끝까지 연결 성공하기

[활동 3] 패들렛에 실험영상, 성공영상 올리기