[01차시] 인공지능 작품에 대한 나의 생각을 표현하기

수업주제

AI와 예술의 만남을 이해하고, 인공지능 작품에 대한 나의 생각을 표현하기

학급유형

[가치 중심형]

학생 맞춤형 수업 전략

[준비도–학습자 특성 전략]
수업자 의도
– 1차시 수업은 ‘꼬마 예술가’ 동아리의 첫 만남으로서 동아리의 운영 목적과 연간 일정을 이해하고 소속감을 가지는 데 목적이 있습니다. 초등학교 1~2학년 학생들의 눈높이에 맞추어 다양한 작품 중 AI가 만든 작품을 직접 찾아보는 호기심 자극 활동으로 시작합니다. 나아가 ‘인공지능이 만든 것도 예술일까?’라는 질문에 대해 가치수직선 활동으로 자신의 생각을 자유롭게 표현해 봄으로써, AI 시대를 살아가는 꼬마 예술가로서 첫인상과 탐구 태도를 형성하고자 합니다.
01

도입

[동기유발]

○ 마음 열기: “진짜 예술가는 누구일까요?”

– 여러 가지 미술 작품 사진을 함께 보며 느낌 이야기하기

– AI가 만든 작품과 사람이 만든 작품을 비교하며 호기심 자극하기

 

○ 공부할 문제 및 활동 순서

⦁ 공부할 문제 및 활동 순서 확인하기

AI 아트를 경험하고 인공지능과 예술에 대한 내 생각을 표현해 봅시다.

【활동 1】 꼬마 예술가 동아리 첫 만남

【활동 2】 AI가 만든 작품을 찾아라!

【활동 3】 인공지능은 예술일까?

👍 자료 및 유의점

• 자료/유의점

󰂣PPT

󰃞저학년 수준에 맞춰 직관적이고 친근한 작품 위주로 제시

02

전개

[활동 1] 꼬마 예술가 동아리 첫 만남

– 동아리 참가자 자기소개 및 인사 나누기

– ‘꼬마 예술가’ 동아리의 의미 및 운영 목적 안내

– 1년 동안 진행될 연간 일정 및 주요 활동 내용 알아보기

–

[활동 2] AI가 만든 작품을 찾아라!

– 제시된 여러 작품 중 AI가 만든 작품을 선택해 보기

– AI가 만든 작품과 사람이 그린 그림의 차이점 및 특징 탐색하기

– AI도 그림을 그리고 음악을 만드는 ‘예술 도구’가 될 수 있음을 알아보기

[활동 3] 인공지능은 예술일까?

– “AI가 만든 그림도 예술일까?”주제에 대한 질문을 점점 확장시켜가면서 그 질문에 대해 생각하기

– 칠판에 그려진 가치수직선(그렇다 ↔ 아니다) 위에 내 생각 위치시키기

– 1~2학년 눈높이에 맞게 그렇게 생각한 이유 발표하기

–

👍 자료 및 유의점

• 자료/유의점

󰂣PPT, 포스트잇

󰃞정답이 없는 활동이므로 학생들의 생각을 존중함.

03

정리

[정리하기]

○ 약속하기 및 소감 나누기

– AI를 사용할 때 지켜야 할 약속에 서약하기

– 오늘 배운 내용 정리하기

– 다음 차시(명령어로 그림그리기) 활동 예고

👍 자료 및 유의점

• 자료/유의점

󰂣서약서

활동 사진
지도안 및 수업자료
게시물 제목 *
예) [1차시] 엔트리 알아보기
동아리 선택 *
학급 유형 *
학습자 맞춤형 수업전략 *
학습주제 *
수업자 의도 *

도입

수업내용 *
유의점

전개

수업내용 *
유의점

정리

수업내용 *
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