[13차시] 가짜정보를 찾아라

수업주제

가짜 정보의 위험성을 알고 가짜 정보를 구분하는 방법을 알 수 있다.

학급유형

[기초 지원형]

학생 맞춤형 수업 전략

[내용의 재구성–학습 내용 전략]
수업자 의도
– 우리는 하루에도 다양한 정보가 쏟아지고 있는 디지털 정보 홍수의 시대에 살고 있습니다. 다양한 정보의 홍수 속에서 우리에게 유익한 정보는 학습이나 생활에 도움을 주지만, 악의적으로 만들어지는 가짜 정보는 많은 사람을 혼란스럽게 만들고 심지어 목숨을 빼앗기도 합니다. 이에 이번 차시에서는 가짜 정보의 위험성을 알고 가짜 정보를 구분하는 방법을 학생들이 익히고 실천하여 디지털 세상을 살아가는 데 필요한 디지털 방패를 가질 수 있도록 구성하였습니다.
01

도입

[동기유발]

◉ 동기유발

⦁ 평소 우리가 정보(소식, 뉴스)를 어디서 얻는지 이야기 나누기

– 평소 우리는 어디서 정보를 얻을까요? 또는 누구에게 들을까요?

⦁ 학교와 관련된 사진을 보며 정확한 정보인지 간단히 생각하기

– 다음 사진을 보고 정확한 정보인지 생각해 봅시다.

 

◉ 공부할 문제 및 활동 순서

⦁ 공부할 문제 및 활동 순서 확인하기

가짜 정보의 위험성과 가짜 정보를 구분하는 방법을 알아봅시다.

【활동 1】 가짜 정보의 등장

【활동 2】 가짜 정보로 인한 피해

【활동 3】 가짜 정보를 구분하자! 멈,생,확!

👍 자료 및 유의점

• 자료/유의점

󰂣학교생활과 관련된 정보 사진

󰃞학생들에게 익숙한 정보를 제공하여 흥미를 갖게 한다.

02

전개

[활동 1] 가짜 정보의 등장

◉ 최근에 만들어진 가짜 뉴스 및 딥페이크 살펴보기

– 인공지능이 발달하면서 더욱 진짜 같은 가짜 정보가 많이 늘었어요.

– 전쟁 중 왜 가짜 뉴스를 만들었을까요?

– 왜 AI를 활용하여 곰 영상을 만들었을까요?

– 딥페이크란 무엇일까요?

[활동 2] 가짜 정보로 인한 피해

◉ 가짜 정보로 인한 재산과 건강 피해 알아보기

– 코로나 바이러스를 막기 위해 사람들이 왜 알코올을 마셨나요?

– 모르는 사람에게 온 문자를 받은 사람에게는 무슨 일이 생겼나요?

◉ 서로를 미워하게 만드는 가짜 정보

– 헛소문 때문에 친구와 싸운 경험이 있나요?

– 사실이 아닌 정보를 친구에게 전달한 적이 있나요?

[활동 3] 가짜 정보를 구분하자(멈, 생, 확)

◉ 가짜 정보를 구분하는 방법 알기(멈, 생, 확)

– 놀라게 하는 정보를 들었을 땐 일단 멈춰요.

– 정보를 만든 사람이 누군지, 왜 만들었는지 생각해요.

– 주위 어른들께 정보에 대해 물어보거나, 믿을만한 인터넷 사이트를 검색해서 확인해요.

◉ 가짜 정보 구분하기

– 선생님이 보여주는 영상이나 사진, 정보를 보고 진짜인지 가짜인지 스스로 판단해 봅시다.

– 사실이 아닌 정보를 친구에게 전달한 적이 있나요?

👍 자료 및 유의점

• 자료/유의점

󰂣 AI를 활용한 가짜 정보 영상 및 뉴스

󰂣 가짜 정보 피해 영상 또는 사진

󰃞학교생활을 하면서 겪은 경험을 이야기 나눈다.

 

󰂣 진짜 정보와 가짜 정보 영상 및 사진

󰃞학생들이 흥미 있어 할 만한 정보를 준

03

정리

[정리하기]

◉ 가짜 정보를 구분하는 방법 다시 숙지하기(멈, 생, 확)

– 가짜 정보를 구분하는 방법을 다시 말해봅시다.

◉ 차시 예고

– 우리가 배운 디지털 관련 예절들을 홍보하는 캠페인을 해 봅시다.

활동 사진
게시물 제목 *
예) [1차시] 엔트리 알아보기
학년 선택 *
학급 유형 *
학습자 맞춤형 수업전략 *
학습주제 *
수업자 의도 *

도입

수업내용 *
유의점

전개

수업내용 *
유의점

정리

수업내용 *
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