 <3>< 동아리 활동 적용>
<학습목표><초밥코딩 보드게임을 통해 절차적 사고력(조건 인식)을 키운다.><차 시><4~5/20>
<동아리 유형><기초 지원형><수업전략><과제 수준 전략 - 과제 난이도 조절>
<수업 의도>
<  이번 차시는 초밥코딩 보드게임을 준비했다. 일단 보드게임에 들어가는 ‘코딩’이라는 용어에 대해 학생들과 이야기를 나누며 코딩의 의미와 중요성에 대해 알아본다. 뚜루뚜루 로봇을 움직일 때에도 가장 중요한 것이 사용자의 명령(코딩)임을 이야기 나눈다. 본 게임에서는 ‘코딩’의 의미가 조금 다르게 사용되는데 게임에서 해당 조건을 달성하면 ‘코딩’이라고 외치는 말로 쓰인다. 이 보드게임을 통해 학생들은 ‘코딩’을 외칠 수 있는 조건에 대해 고민을 하며 절차적 사고력을 키운다.>
<수업단계 (학습내용)><교수·학습 활동><자료(󰂣) 유의점(󰃞)>
<<도입> (동기유발) ><○ 전시 학습 상기  - 스택버거 보드게임에서 제일 중요한 것은 무엇이었나요?><>
<(공부할 문제 및 활동 순서)><○ 공부할 문제 및 활동 순서 안내 ⦁ 공부할 문제 및 활동 순서 확인하기   - 초밥코딩 보드게임을 통해 절차적 사고력(조건 인식)을 키운다. 【활동 1】 초밥코딩 보드게임의 규칙 알기 【활동 2】 초밥코딩 보드게임 1라운드(이질집단 모둠 구성) 【활동 2】 초밥코딩 보드게임 2라운드(수준별 동질집단 모둠 구성)><>
<<활동 1>  ><[활동 1] 초밥코딩 보드게임의 규칙 알기  - 코딩을 외칠 수 있는 조건에는 무엇이 있나요?  - 특수카드는 어떻게 사용하나요?><󰂣초밥코딩보드게임 규칙 영상>
<<활동 2>  ><[활동 2] 초밥코딩 보드게임 1라운드  - 모둠별로 초밥코딩 보드게임을 해봅시다.  - 자신의 점수를 계산해봅시다.><󰂣초밥코딩 보드게임 6세트>
<<활동 3> ><[활동 3] 초밥코딩 보드게임 2라운드  - 점수가 높은 학생들로 따로 모둠 구성하기  - 고득점을 할 수 있는 전략 발표하고 자신의 전략 반성하기      ><󰃞1라운드 결과 점수를 계산하여>