<학습목표><코딩의 기초인 절차적 사고의 필요성을 알 수 있다.><차 시><3/20>
<동아리 유형><기초 지원형><수업전략>< 참여유도전략>
<수업 의도>
< 일상에서 당연하게 여기는 행동들도 사실은 순서와 절차가 정확히 갖춰져야 원하는 결과를 얻을 수 있다는 것을, 샌드위치 만들기라는 친숙한 소재를 통해 아이들이 몸으로 느끼게 하고자 합니다. '빠진 절차'가 만들어내는 코믹한 상황을 함께 보고 웃으면서, 아이들이 자연스럽게 "왜 안 됐을까? 무엇이 빠졌을까?" 를 스스로 질문하도록 유도합니다. 이를 통해 컴퓨터가 명령을 처리하는 방식—즉, 절차적 사고(Procedural Thinking) 가 코딩의 기초임을 어렵지 않게, 그리고 즐겁게 체감하고자 함.>
<수업단계 (학습내용)><교수·학습 활동><자료(󰂣) 유의점(󰃞)>
<<도입> (동기유발) ><샌드위치 사진 보고 떠오르는 낱말 말하기 -빵, 맛있겠다. 배고프다. 토마토, 치즈, 햄><󰂣 샌드위치 사진>
<(공부할 문제 및 활동 순서)><○ 공부할 문제 및 활동 순서   ⦁ 공부할 문제 및 활동 순서 확인하기 <코딩의 기초인 절차적 사고의 필요성을 알아보아요.>  【활동 1】 샌드위치 만들기 과정 설명 영상 보기 【활동 2】사람과 컴퓨터의 차이점 ><>
<<전개> ><[활동 1]샌드위치 만들기 과정 설명 영상 보기 -재미있는 부분과 까닭 이야기하기 -무엇이 빠졌을까? 빠진 부분 찾아 보완점 발표하기 [활동 2]사람과 컴퓨터의 차이점 - 스스로 생각할 수 있는가?"배가 고프면 알아서 냉장고를 열지? 근데 컴퓨터는 누군가 '냉장고 열어'라고 명령을 넣어줘야만 열 수 있어!" → 샌드위치 영상과 바로 연결! 아빠가 융통성 없이 말한 대로만 한 것 = 컴퓨터처럼 행동한 것><󰂣•샌드위치만들기 영상 https://youtu.be/I5cq54MFQCo?si=KMndHwhlzwqWAs5J >
<<정리> ><○ 학습 내용 정리하기  일상의 절차-코딩의 알고리즘 -일상의 절차-코딩의 알고리즘, 컴퓨터가 일을 처리하는 방식><>
