<학습목표><AI 윤리 가이드라인을 전달할 핵심 대상을 선정하고, 인터뷰나 설문을 통해 그들이 AI를 사용하며 겪는 실제적인 어려움과 불안 요소를 파악할 수 있다.>
<학년유형><포용적 리더형><차 시><2~3/33>
<AI·디지털 윤리교육><효율성을 앞세운 AI의 판단과 초개인화><초개인화 수업전략><[참여 유도 전략 - 자율성]>
<성취기준><AI 윤리 가이드라인 수립을 위한 조사 활동에 주도적으로 참여하며, 기술 사회에서 다양한 주체들이 직면하는 윤리적 쟁점을 성찰하고 이를 해결하려는 의지를 가진다.>
<수업 의도>
<  디지털 윤리는 머리로 이해하는 지식의 습득을 넘어, 일상적 삶에서 자연스럽게 발현되는 '도덕적 습관'이 되어야 합니다. 본 수업은 학생들이 AI 윤리 가이드라인을 전달할 핵심 대상을 스스로 탐색하고 선정하는 과정을 거치며, 단순한 지식 수용자가 아닌 문제 해결을 주도하는 주체적 생산자로서의 위치를 자각하도록 설계되었습니다. 인터뷰와 설문조사 문항을 직접 기획하고 실행함으로써 우리 주변의 이웃들이 AI 기술 활용 과정에서 겪는 실제적인 불안과 고충을 생생하게 파악하고자 합니다. 이를 통해 공동체의 목소리가 담긴 현실성 있는 윤리적 해답을 모색하고, 인간 존엄성을 중심에 둔 조화로운 미래를 설계하는 성숙한 디지털 시민 역량을 함양하고자 합니다.>
<수업단계 (학습내용)><교수·학습 활동(AI 디지털 윤리교육, AI 디지털 활용)><자료(󰂣) 유의점(󰃞)>
<<도입> (동기유발) ><◉ 동기유발   ⦁ AI 윤리 가이드라인의 필요성을 다룬 뉴스 및 인터뷰 영상을 보며 사전 활동 상기하기    - 일상생활 속에서 AI 기술을 사용하는 사람들은 어떤 불편함이나 두려움을 느끼고 있을까요?   ⦁ 생산적 마인드셋 점검하기    - 우리가 만들 AI 윤리 가이드라인이 실질적인 도움을 주기 위해 어떤 태도로 조사에 임해야 할까요?><󰂣 영상>
<(공부할 문제 및 활동 순서)><◉ 공부할 문제 및 활동 순서   ⦁ 공부할 문제 및 활동 순서 확인하기><><AI 윤리 가이드라>