 <3>< 동아리 활동 적용>
<학습목표><○ 공부할 문제 및 활동 순서 1. 오조봇이 한 바퀴 돌 수 있도록 쳇바퀴 하나를 만들 수 있다. 2. 쳇바퀴 두 개를 연결하여 오조봇을 움직이고, 놀이 과정에서 문제점을 찾아 수정할 수 있다.><차 시><15/20>
<동아리 유형><기초 지원형><수업전략><교구 탐색 및 신체·시각 활동 전략>
<수업 의도>
<  학생들은 쳇바퀴를 만들고 오조봇을 움직이는 과정에서 선의 연결, 선의 굵기, 방향, 반복되는 움직임을 자연스럽게 경험할 수 있습니다. 오조봇이 선을 벗어나거나 멈추었을 때에는 교사가 바로 해결해 주기보다 학생들이 선의 끊김, 굵기, 연결 상태 등을 직접 살펴보고 수정하도록 하여 기초적인 컴퓨팅 사고력과 문제 해결력을 기르도록 구성하였습니다.>
<수업단계 (학습내용)><교수·학습 활동><자료(󰂣) 유의점(󰃞)>
<<도입> (동기유발)><○ 마음 열기: - 오조봇과 인사하기   - 교사가 쳇바퀴 모양으로 연결된 선을 보여 주기 - 오조봇이 쳇바퀴를 따라 움직이는 모습을 보고 움직임 예상하기><󰂣 쳇바퀴 영상 >
<(공부할 문제 및 활동 순서)><○ 공부할 문제 및 활동 순서 ⦁ 공부할 문제 및 활동 순서 확인하기 1. 오조봇이 한 바퀴 돌 수 있도록 쳇바퀴 하나를 만들 수 있다. 2. 쳇바퀴 두 개를 연결하여 오조봇을 움직이고, 놀이 과정에서 문제점을 찾아 수정할 수 있다. 【활동 1】 쳇바퀴 하나 만들기 【활동 2】 쳇바퀴 두 개 만들고 놀이하기><>
<<활동 1> ><【활동 1】 쳇바퀴 하나 만들기 • 활동지에서 쳇바퀴의 모양과 출발점 위치 확인하기 • 쳇바퀴가 어떤 모양으로 움직일지 생각하기 • 오조봇이 한 바퀴를 돌 수 있도록 출발점과 도착점 연결하기 • 방향이 바뀌는 부분이 너무 급하지 않도록 완만하게 그리기 • 오조봇이 따라갈 수 있도록 선을 충분히 굵고 진하게 그리기 • 출발점에 오조봇을 올려놓고 쳇바퀴를 따라 움직이는지 확인하기 • 오조봇이 한 바퀴를 돌아 출발점으로 돌아오는지 관찰하기 • 오조봇이 멈추거나 선을 벗>