<학습목표><변신! 물건을 바꾸는 요술 기법 (물건을 ‘더하거나 빼서’ 새로운 아이디어로 변신시키기)><차 시><[02차시]>
<동아리 유형><가치중심형><수업전략><학습 경험–학습자 특성 전략>
<수업 의도>
<  무에서 유를 창조해야 한다는 부담을 줄이고, 기존 물건에 기능을 ‘더하거나(+)’ 불필요한 요소를 ‘빼는(-)’ 구체적인 발명 기법을 체득하도록 설계하였다. 직관적인 요술 카드를 활용한 조작적 사고 활동으로 누구나 쉽게 새로운 아이디어를 도출하도록 돕는다.>
<수업단계><학습내용><교수·학습 활동><자료(󰂣) 유의점(󰃞)>
<<도입>  ><동기유발 및 학습문제 확인 (5분)><• ‘변신 상자’ 속 발명품(바퀴 달린 신발, 날개 없는 선풍기) 비교 제시하기  - “이 두 발명품은 원래 물건에서 무엇이 달라졌을까요?”   • 공부할 문제 확인하기><• 사진 속 발명품의 변화된 특징을 찾아 발표하기  - “신발에 바퀴를 더했어요!”  - “선풍기에서 위험한 날개를 뺐어요!” • 학습문제 확인하기><□ 변신 발명품 사진 자료(PPT) ※ ‘더하기(+)’와 ‘빼기(-)’ 기호를 칠판에 시각적으로 게시하여 호기심을 유발한다.><물건을 ‘더하거나 빼는’ 요술 기법으로 새로운 발명품을 만들어 봅시다.>
<<활동 >     ><【활동 1】 더하기(+)·빼기(-) 요술의 비밀(10분)  【활동 2】 요술 카드 뽑기 발명 챌린지(12분)  【활동 3】 나만의 요술 발명품 설계(8분)><【활동 1】 더하기(+)와 빼기(-) 발명 기법 이해하기 • 더하기 발명(시계+전화=스마트워치)과 빼기 발명(무선 이어폰, 씨 없는 수박)의 원리와 장점 알아보기  【활동 2】 모둠별 ‘사물 카드 + 요술 기호 카드’ 결합 미션 • 교실 물건 카드(우산, 필통, 가방, 자 등)와 요술 기호(+, -)를 뽑아 3분 안에 새로운 물건 구상하기  - “우산에 손전등을 더하면 어떤 상황에서 편리할까요?”  【활동 3】 나만의 요술 발명품 설계도 그리기 • 더하기 또는 빼기 기법 중 하나를 선택하여 발명품 이름, 바뀐 >