미래를 짓는 창의발명 동아리 과정안
<차시><[01차시]><학급유형><기초 지원형><학생맞춤형 수업전략><준비도–학습자 특성 전략>
<주제><발명이란 무엇일까? (주변의 불편함을 개선하는 창의적 사고 확장하기)>
<수업자 의도><발명을 과학자만의 거창한 연구로 여기는 고정관념에서 벗어나, 일상생활 속 작은 불편함을 찾아 개선하는 과정이 곧 발명임을 이해하도록 돕고자 한다. 학생 친화적인 사례 탐색과 ‘불편함 보물찾기’ 활동을 통해 발명에 대한 흥미와 창의적 문제 발견 역량을 기른다.>
<단계><학습과정><교수-학습 활동 (교사 활동 / 학생 활동)><자료 및 유의점>
<도입><동기유발 및 학습문제 확인 (5분)><• 일상 속 친숙한 발명품(지우개 달린 연필, 주름 빨대) 제시하기  - “이 물건들이 처음 만들어지기 전에는 어떤 점이 불편했을까요?” • 발명의 의미 안내 및 동아리 안전 약속 확인하기 • 공부할 문제 확인하기 [학습문제] 주변의 불편함을 찾아 개선하는 발명의 의미를 알아봅시다.><• 지우개 달린 연필과 주름 빨대의 편리한 점 발표하기  - “지우개를 따로 찾지 않아도 돼요.”  - “누워서도 음료를 마실 수 있어요.” • 동아리 활동 약속과 학습문제 확인하기><□ 실물 자료(지우개 연필, 주름 빨대), PPT ※ 발명에 대한 심리적 장벽을 낮추고 자유로운 발표 분위기를 조성한다.>
<활동><【활동 1】 세상을 바꾼 작은 생각(10분)  【활동 2】 우리 교실 불편함 보물찾기(12분)  【활동 3】 반짝 아이디어 스케치(8분)><【활동 1】 세상을 바꾼 어린이 발명 사례 탐색하기 • 어린이 발명품(귀마개, 점자, 장난감 트럭 등) 탄생 이야기 소개하기  - “어린이 발명가들은 공통적으로 무엇에 집중했나요?”  【활동 2】 학교와 집에서 겪은 불편함 찾아보기 • 교실·복도·가정에서 겪은 불편한 경험을 포스트잇에 적게 하기  - “누가, 언제, 무엇 때문에 불편했는지 구체적으로 적어 볼까요?” • 모둠별로 비슷한 불편함끼리 분류하고 해결하고 싶은 문제 고르기  【활동 3】 불편함>